幸福的演讲稿

精选幸福的演讲稿模板锦集5篇

演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在现实社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是小编为大家收集的幸福的演讲稿5篇，欢迎大家分享。

亲爱的老师、同学们：

幸福是什么?幸福，在每个人眼中都是不同的。“幸福”就是这一期《开学第一课》的主题。

幸福是什么?幸福是积极乐观的生活态度，是一份好心情。今年10岁的盲童刘浩热爱音乐，喜欢弹钢琴，在他心中，妈妈是他一生中感到最美的人。因为他的乐谱都是妈妈刻的，每次妈妈都要刻到4、5点钟。他还说：如果我是一台电脑，妈妈就是主机。刘浩的生活态度给我们解释了什么才是幸福，幸福就是积极向上、自信的生活态度。

幸福是什么?幸福是温暖的关爱，是真诚的赞美。重庆的一所笃坪小学某班的班主任王忠华老师，在偶然中发现了Michael·Jackson(迈克尔·杰克逊)的舞蹈《Dangerous》，便和体育老师一起改成了适合学生跳的笃坪乡村板的集体舞，这也成为了这座小学的课间操，也被网友评为最给力的舞蹈。让我们一起传递幸福、关爱吧，这就是幸福。

幸福是什么?幸福是快乐的分享，是无私的奉献。山西的“最美女孩”孟佩杰12年一直照顾瘫痪在床的养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。09年，她考上了距离家乡百公里外的山西师范大学，不放心养母的她决定“带着母亲上大学” ，在学校附近租了房子，继续每天起早贪黑，悉心照料养母。这个“最美女孩” 再次给我们诠释了什么是幸福，幸福就是对别人无私的奉献。

幸福是什么?幸福，在每个人眼中都是不同的。在穷人眼中，幸福是能富裕起来;在盲人眼中，幸福是能看见蔚蓝的天空，在我们眼中，幸福就是过好每一天，让我们朝幸福出发吧!

亲爱的老师、同学们：

这是几年前发生的一件事，但我还是记忆犹新，因为它深深地让我知道，妈妈是最爱我的人。

母亲节到了，我一起床，就懒懒地打了个哈欠，望着窗外阴沉沉的天空，仿佛老天不太高兴似的。我想：“老天都不开心，今天的事可能也不太顺利。不过，妈妈应该会感到惊喜吧?”于是，我高高兴兴地去吃早餐。

妈妈惊讶地看着我，像看怪物似的，然后说：“洁洁，今天是什么日子啊?吃饭这么快!有什么事呀?”“我……”我想了一会儿，又说：“今天的饭太好吃了，我才吃这么快的。”妈妈顿时喜上眉梢：“那快吃，好吃就多吃点。”我听后，顿时明白妈妈是把母亲节忘到脑勺后了。

我吃完饭，就从盒子里拿了20元钱去买花。

我欢天喜地跑出去，对妈妈说了声：“出去玩了哈!”只听见一个微微的声音答道：“嗯，去吧!”

我拿着买花的钱，像小大人一样一家又一家地转悠，那花真是漂亮，有热情开发的太阳花，有风情万种的玫瑰花，也有纯洁美丽的百合花……可是就是没有我要的康乃馨。

终于，在一家极其偏僻的小店里，我找到了康乃馨，经过一番商议以后，我用20元买了10朵花。

我想：哼!老天虽然不高兴，我却有了如此好的运气，妈妈会开心成什么样子呢?我遐想着，不时开心笑一下，有时竟笑出声来。不知不觉，我回到了家。

“妈妈，知道今天什么节日吗?”我满怀期待地说。妈妈想了想，说：“什么节?”我无比兴奋地叫道：“母亲节!您的节日。看，我为您准备的礼物!”我一边说，一边把花亮出来。妈妈顿时晴转多云，生气地说：“买花做什么!又费钱又不实用。再说这是外国才过的节日……”我一听，扔下花就跑到屋里委屈地哭起来。

哭了一会儿，心里便好受些。我悄悄往外望了望，却看到感人的一幕：妈妈慢慢地捡起花，插进她最爱的花瓶，久久地望着，流下了幸福的眼泪。

在开始我的演讲之前，我先问大家一个问题，什么人是幸福的？（空大概十几秒）既然大家都不说，那我就把我的想法说出来了（我的想法则是）：我认为读书的人是幸福的。所以，我今天演讲的题目就是：读书人是幸福的！

首先我们先分析一下第一点:读书可以让你修心养性，陶冶情操。下面给大家举一个真实的例子。在我以前学校里有一位语文老师，名字不太记得了，只记得她姓王，是一位女老师。她的相貌不怎么好，说白了她的相貌可以归到丑的里面了。但是在她的身上，我百分之无数的体会到了“人不可貌相”这句话。虽然她长得不好看，但她读了很多的好书，所以她的气质是整个学校里最好的。她的气质好到仿佛只要接近她就可以闻到油墨的气味，虽然这句话比较像夸张句，但是用在她身上，却一点都不过分。我们身边也有这样的人，比如说我们亲爱的高老师，大家说高老师有没有气质呢？（与观众互动，可以幽默一下）

下面我们再来分析第二点:读书的人最会感受生活。我觉得这一点在生活中就有很多这样的例子。就比如说古时候的那些诗人，几乎都可以做到出口成章。他们能“听”到花开的声音，会用艺术的话语去描述这个世界。他们中有大部分的人都经历过磨难，经历过生死。所以他们的语言是美丽的，是简朴的。使他们达到这种境界的原因之一就是他们读的书多。他们最会感受生活，因为他们觉得生活是有味道的，除了酸甜苦辣之外还有许多他们说不出来的味道。他们用自己的心、自己的情感用诗词的形式向我们描述了几千年以前的光景。这里面有他们的快乐、有他们的无奈还有他们的辛酸，这里面包含着的都是他们感受到的'生活。所以说读书的人最会感受生活。

最后分析第三点：读书会使人进步。这个一点我是在高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯。”中发现的。世界上的书籍有很多，多到你想数都数不清。有这么多的书籍，假如你读了全部书籍的一百分之一，那么你将进步多少？假如你读完了全部书籍的十分之一，那么你将会再进步多少？假如你全部都读完了，那你将会站在那一个阶梯上？再加上现在还没有出版的好书籍。假如你都看完了，那你会不会站在这个世界甚至是全宇宙的巅峰上？

读书人真的是幸福的，因为他们的生命本身就是一个美好的存在，因为他们会感受生活，因为他们还将会爬上一个遥不可及的高度。所以做一个读书人吧，做一个幸福的读书人！

哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，哪一个国家不愿繁荣昌盛。安全就如一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定祥和五彩缤纷的美好世界。安全是人生幸福的港湾，有了安全，才有欢乐和温暖，有了安全，才会拥有美丽人生。

安全，是多么美好的字眼，如同温馨一样，让人倍感亲切、踏实，然而，在现实生活中，却常常发生许多触目惊心的事故。每一次事故的发生，总在于疏忽与大意，每一次事故的背后，总留有许许多多的懊悔与哀伤，但是我们要在哀伤中反思，在反思中牢记，牢记这用鲜血换来的教训。不注重安全宣传，不注意安全操作，使得多少生灵涂炭，多少幸福家庭 ……此处隐藏2582个字……

有个星期一早上批阅周记的时候，一个同学反映了一件事，在上个星期五，小胡同学和小范

同学因玩笑而引起口舌之争，小胡就叫了他的表姐，一个初三的女生到我们班教室打了小范一巴掌并踢了两脚，走的时候，还交代小胡：“谁敢再欺负你，找我。”小胡得意的应了一声。看了这一则周记后我没有马上去找两个当事人，而是先分析这件事所隐含的几个班级问题：第一，同学之间存在不文明休息现象；第二、小胡半学期来连续打了五次架，比较好斗；第三，班级中缺少正义感。

当时下一节课正是我的课。我走进教室，首先了解知道这一事情的同学，结果只有三个同学是不知道的。我严厉而生气地说：“你们的表现让我很不满意。”话未说完，明显感受到了茫然而不理解的眼神，特别是几个成绩较好的学生的无辜而又不耐烦的眼神。我低沉地说：“我为我是你们的班主任而感到羞愧，我没有想到我心目中的优秀班干部、团员、优秀学生尽然是一些如此麻木的人，竟然能眼睁睁地看着自己班里的同学在自己班里被人打了而让其扬长而去，没有一个同学出面拦一下，甚至事发时没有一个同学到办公室里说一声！你们的正义感哪去了，你们的良知哪去了？我为你们的行为感到悲哀。请设想一下，当这件事发生在你身上，或着发生在你的亲人身上，周边的人是这样冷漠时，你会感受到集体的温暖吗?你就不会为这样的集体而感到心寒吗?”一双双茫然的眼神消逝了，取而代之的是一个个低下去的头。我趁势说：“同学们这堂语文课改为作文课，大家针对这件事谈谈自己的认识和感受。作文交上来了，写的生动而深刻。有的说：“我真的麻木不仁了吗?”有的说：“难道在我心目中真的只有学习了吗，真的是事不关己，高高挂起了吗？”有的说：“我怎么能够那么懦弱呢?”这次教育使全班同学的思想都受到了洗礼。为了让同学们感受到正义，正视自己的一些不良习惯，我让小胡的表姐到班里当着全班同学的面向小范道歉，而对小范我没有给予同情，让他分析了自己存在的问题后，也做了自我检讨。

接着重点挖掘小胡同学打架的根源，采用放大后果式教育。小胡不是本镇人，个子很小，学习成绩还可以，但脾气很倔，脸上经常挂着“我不会怕你”的表情。前几次和同学发生冲突时，从不肯主动认错，处理时都是匆忙道歉了事。这次我打电话请来了他的妈妈，了解到小胡原本不爱打架，是转学过来时他的一些亲戚教育他到外地读书，不能吃亏，所以他的防范意识较强，连语言上都不肯吃亏一次。为了能够触动他的内心深处，我一改前几次叫到办公室批评教育的方法。我做通了他的妈妈的思想工作，把他带回家去，就说老师对他的一次次教育，他都屡教不改，老师已没有这个能力管他了，希望他换个环境接受教育。并对他妈妈说好，回去以后一定要让他自己想办法解决读书问题，要让他知道自己做的事情自己要承担后果。掉一两节课不要紧，一定要让他自己认识到错误，主动到我这里认错，我才能借机对他进行教育。他在家呆了三节课后，按奈不住想上课。他来了，我把他叫到一偏僻处和他谈了我和同学们欣赏他的地方，谈了他的做法让我们非常伤心，谈了我们对他的期望，谈了他的那点所谓自我保护意识。渐渐地，原先那倔强、不服气的表情消失了，结束谈话时，他露出了可爱的笑容。至此，我才松了一口气，我总算是走进了他的心里。这以后，他变得可爱了，至今为止，他没有再打过一次架，成绩也进步了很多。

由此可见，我们既要从大处着眼，整体把握学生的思想动态和发展趋势，又要从细节着手，无微不至的关心他们。只有拥有如此高度负责的工作态度，我们教育教学之路才能充满阳光与欢笑。

事例二：不经意的感动

我现在带的班两级分化比较明显。优秀率全年级第一，后30%也占了全年级最多，有20个左右，一些成绩好的同学不愿与他们同桌，而他们在学习上对自己没有什么要求，有几个同学干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厌。一直以来，我都尝试着改变他们的学习态度，可收效甚微，经常是三天打鱼两天晒网，成绩上不去。

可就在一天中午。我听见教室声音有些杂，刚想推门进去发火，却没想到他们在延续早上科学课的事情，科学老师让他们分了组，让成绩较好的同学帮助成绩较差的同学，争取考试时班级平均分有所突破。那场景推进去谁都会受到感动，教的是那样认真，学得是那样专注。怎么把握好这么一个教育机会呢?我连忙回到办公室拿了一个照相机拍下了那一幅幅感人的画面，并且深情地说：“同学们，我被感动了，你们被感动了吗?我的小老师们，当你看到你的学生们这么专注的听你的讲解时，你们有哪些想法呢?小老师的学生们，当你们看到你们的小老师牺牲自己的宝贵的时间这么尽心地给你们讲解时，你的内心被触动了吗?你们用什么来回报他们呢?难道只停留在这半个小时、一个小时上吗?”完了以后，我留给了他们一个作文题目：我被感动了。那一次作文写得特别感人，大多数同学有了真情实感，一些小老师说，开始只是想把那份练习卷上的题目给他们讲讲，完成老师布置的作业，没想到被那些学生的认真劲给感动了，没有想到原来自己一直讨厌的人也这么可爱。一遍听不懂问第二遍，第三遍。觉得自己还要再努力些，争取教更多的知识给他们。一些小老师的学生说：“看到XX这么认真的教我，我就在心里想：我一定要把这门课学好，来回报他。”

批了以后，我到班里深情地读了他们的作文，并满怀希望地说：“老师真希望这种温暖能持续下去，真希望你们每个同学都认真听好每节课，完成你们的心愿。也让我们班的平均分能上一个台阶，拿到全校第一名。”一番教育后，学风有所好转，期中考试平均分也获得了年级第一名。

一次同学的互帮互助，使他们感受到了温暖，端正了学习态度，成绩有了明显的进步。可怎么乘胜追击呢?针对班级现在学习积极性较高，可还有些语言，行为不文明的现象，恰逢有杭州下沙中学、桐庐瑶琳中学班主任来校交流活动，我承担开一堂班会课的任务。我把班会主题定为“团结就是力量”。班会上，我出示了同学们认真学习，互帮互助的照片，采访了被指导的学生及小老师，互相谈了当时的感受，出示了文艺汇演，同学们认真训练，努力拼搏的画面，出示了经过千辛万苦获得的各类奖状，使同学们再一次感受到集体的荣誉就是个人的荣誉，与人温暖就是与己快乐，当我出示了同学们最近出现的一些不文明现象，讨论该怎么做时，出乎意料的事，好几个当事人当堂站了起来，真诚地向另一方道歉，完全没有了事发时那不争高下，誓不罢休的味道，整个教室荡漾着一种浓浓的暖意。班会后，教室里悄悄地发生了一些变化：一些成绩好的同学边上坐着一些原来不想读书的同学，看上去是那么地和谐，原来让任课老师头疼的教室后的死角也消失了，到办公室告状的同学很少见了。

初中生正处于青春期，他们的思想尚未定型，需要我们去引导；他们的性格尚未养成，需要我们去塑造；他们的学识尚未丰富，需要我们去培养……作为班主任的我们，任重而道远。在学校里我们既要照顾好学生的生活，也要做他们思想上的引路人，细心呵护他们健康成长。

班主任工作烦杂琐碎，非常辛苦，但只要我们做班级管理的”有心人”,我们一定会成为幸福的班主任。总之，几年的班主任下来，其中的酸甜苦辣均尝到过，能让我始终愿意当一位班主任的原因就是这样：追忆过，苦涩全无；追寻着，其乐无穷；追求了，决无悔意！